Читаючи Дітям - Ми Робимо Це правильно?

Готовлячи Ґрунт - Читання - Одне з Больших Підвищень Життя:

Кілька досліджень більш ніж кілька років у декількох параметрах настроювання всі показали високу кореляцію між читанням маленьким дітям і академічній компетентності протягом їх традиційних навчальних років. До теперішнього часу всі ми знаємо, що читання історій дитині є важливою частиною раннього розвитку дитини, і в такий спосіб ми читаємо ім. Деякі батьки читають, тому що вони люблять проводити гарні почуття, які вони пам'ятають або зміст, що вони мали як дитина. Інші читають їхнім маленьким дітям, тому що вони почули, що це - гарна річ, щоб зробити. Усе ще інші роблять це, щоб заспокоїти збудженого дитини. І потім є ті, хто не бачить пункт. Намір цієї статті полягає в тому, щоб змусити Вас думати про те, що могло б траплятися в ребенке, оскільки Ви наближаєтеся до свого часу зчитування разом, і бачите, чи могло б бути дещо, що могло б поліпшити цей якісний час, що Ви інвестуєте друг у друга.

Проблема:

Проблема із читанням маленьким дітям полягає в тому, що доступний матеріал є часто досить нудним нам, читачам. Це часто робить фактичний вид читання господарської роботи для нас. Складання цієї проблеми є фактом, що маленькі діти, і майже всі інші, можуть сказати, коли Ви фальсифікуєте це. Коли Ви з'єднуєте ці факти, якщо Ви не є винятково обдарованими або повезли, Ваші діти ймовірно вивчають усе про фальсифікування цього поряд з будь-якою академічною підготовкою, вони виходять із Вашого читання. Або гірше, вони одержують ідею, що читання є нудним. Важко сказати точно, що триває в їхніх головах на даному етапі, але я повинен уявити, там і те й інше переплутує це в їх синапсах розвитку.

Так, як ми звертаємося до цих потенційних проблем?

Є два підходи:

НАБЛИЗЬТЕСЯ # 1: Робота над ознаками (не погано себе почувають, це - те, що майже всі роблять) - Сверхоживляют з Вашим голосом і качають себе для випробування - подібний до комерційних підготовок і самогіпнозу. Це - фактично досить гарна форма компенсації й може ефективно замаскувати нудьгу. Проблема перебуває в тім, щоб змушувати нудний матеріал прибути живаючи через мультиплікацію. Якщо Ви можете здійснити це послідовно, Ви будете добре. Інша "маска, що ознака" підхід повинен імпровізувати до суті, що історія стає цікавої Вам. Це бере вид Робіна Виллиэмса індивідуальності, і більшість людей не могтиме витримати це з будь-яким рівнем компетентності по довгому шляху. Останній "бинт" повинен читати, він як Ви бачить, що він - робить читання діяльності часу сну й використовує це, щоб мати дитини, щоб спати. У цього можуть бути непередбачені наслідки пізніше, але це було продемонстровано, щоб бути набагато краще чим не читання дитині взагалі.

НАБЛИЗЬТЕСЯ # 2: Робота над першопричиною: Виберіть матеріал, що Ви любите - не з погляду предмета обов'язково, а з погляду ритму або розумної будівлі слова або забави, з рядів геть вихідної логіки. Це там, але Ви дійсно повинні шукати це. Виберіть матеріал, що допомагає Вам повернути частина перспективи Вашої аудиторії й використовувати це як стартовий стіл, щоб одержати Вас "в" їхній рівень радості й сенсації. Інший підхід, щоб урізати першопричину проблеми повинен написати Ваш власний матеріал Вашим власним стандартам. Не бійтеся спробувати це. Ви не будете робити небагато гірше чим більшість виданих дитячих авторів.

Область Рішення:

Тому що першопричина проблеми - нудний матеріал, ми повинні знайти більше стимулюючий матеріал, що також представляв би інтерес для дітей, які починають розуміти нашу мову. Ідеально, було б добре знайти матеріал, що має деякий зміст, догоджає погляду дитини, добре ілюстрований, має короткі пропозиції, має відповідний словник, і допомагає нам з'єднатися з поглядом дитини життя. Це може бути трохи хитрим, але це не неможливо.

Елементи Рішення - Перспектива:

З погляду дитини що-небудь, що цікавить Вас, що є прозою, буде працювати перед віком приблизно 6 місяців (не підручники хімічної інженерії). У цьому пункті, пов'язане з розвитком, дитина усе ще одержує свої відносини, і будь-який аудио, що він одержує, є корисним входом на його невеликий комп'ютер, що сортує через заплутаність мови в страхаючому темпі. Після цього віку ймовірно мудро почати вибирати історії, що дитина з 6 + місяці досвіду могли б торкнутися, від його заснованої на досвіді перспективи, у такий спосіб він може зацікавитися предметом, оскільки його навички розуміння пристосовуються до завдання. Я говорю про історії iwth короткі пропозиції, які завантажені яскравому, відповідному віку сенсорними описами й з